Política & Economía Educación
La UNSJ expresó su rechazo «a la propuesta de despidos, venta de edificios y ajuste» en el INTA
El Consejo Superior comunicó su respaldo al Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria, con el que posee vinculaciones científicas y académicas.
En su sesión ordinaria de este jueves 28 de noviembre, el Consejo Superior (CS) de la UNSJ emitió un comunicado en respaldo del Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA), con el que esta Universidad pública mantiene desde hace años vinculaciones científicas y académicas.
El encargado de leerlo fue el presidente del Consejo Superior y rector de la UNSJ, Tadeo Berenguer, quien acotó que este tipo de apoyo se está dando «en todas las universidades del país en defensa ante el atropello que quieren hacer al INTA». El expediente dirigido al CS fue presentado por Eric Laciar, secretario de Ciencia y Técnica de la UNSJ, y Mónica Ruiz, directora del INTA.
El apoyo de esta Universidad se da luego del anuncio del vocero presidencial de la Nación, Manuel Adorni, en el que mencionó la iniciativa de llevar adelante un plan al que llamaron de «Modernización del INTA».
«En realidad, no se plantea una modernización sino un ajuste, con un porcentaje de aproximadamente el 20 por ciento de los trabajadores, lo cual para el INTA es algo importante porque tenemos pocos trabajadores; estamos distribuidos en todo el país y siempre nos falta gente para atender lo vasto que es el territorio. Por otro lado, también se está planteando la venta de inmuebles y de campos experimentales que conforman el patrimonio de nuestra institución. Detrás de esas ventas hay un interés inmobiliario porque hay campos y edificios de alto valor. En estos momentos ya hay una concreción, hay en Palermo, en Buenos Aires, un edificio puesto a la venta cuyo precio es superior a lo que había sido tasado», dijo Mónica Ruiz, licenciada en Biología egresada de la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la UNSJ.
A continuación, el comunicado del Consejo Superior de la Universidad Nacional de San Juan:
Estimados miembros del Consejo Directivo del INTA: Ante los recientes anuncios realizados por el Gobierno Nacional, el Consejo Superior de la Universidad Nacional de San Juan (UNSJ) manifiesta su rechazo a la propuesta de despidos, venta de edificios y campos experimentales, y ajuste presupuestario en el Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA).
Consideramos fundamental expresar nuestra profunda preocupación y destacar la relevancia estratégica del INTA para el desarrollo del sistema agroalimentario y agroindustrial, a través de las acciones de investigación, la extensión y educación que se realiza con universidades, gobiernos y organismos de ciencia y tecnología de todo el país.
El INTA cuenta con laboratorios y campos donde la experimentación agrícola permite generar conocimientos. Pero fundamentalmente tiene personal formado al más alto nivel que ingresa a la institución a través de un sistema de concursos que prueba su idoneidad.
En la provincia de San Juan, el INTA y la UNSJ tienen una larga trayectoria de colaboración, cuyos hitos principales son:
• La carrera de Ingeniería Agronómica creada en el 2005 y que se dicta en la Unidad Integrada INTA – UNSJ en Pocito, cuenta con edificios, laboratorios, campos experimentales destinados al proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes y la inserción de docentes y estudiantes avanzados en equipos de investigación de INTA.
• La constitución del Centro de Investigación, Desarrollo e Innovación para la Gestión Integral del Agua en el Árido (CIGIAA) creado en el 2022 y que integra a los profesionales especialistas en temas hídricos de INTA, UNSJ, INA, CONAE y Gobierno de San Juan.
• Las becas co-financiadas INTA, UNSJ y Fundación ArgenINTA que permiten a estudiantes avanzados de diferentes carreras de la UNSJ, aportar con sus investigaciones a temas claves para el desarrollo agropecuario de San Juan.
• El dictado conjunto y la colaboración plasmada en convenios de diversos carreras y cursos en los últimos años: Maestría en Industria y Cultivo del Olivo; Diplomatura en Riego y Fertilización para la Prestación de Servicios; Diplomatura en Ganadería Bovina, Ovina y Caprina en Ambientes Áridos; Diplomatura en Buenas Prácticas Agrícolas y de Manufactura; Diplomatura en Diseño y Evaluación de Políticas Públicas para el Sistema Agropecuario, Agroalimentario y Bio Agro Industrial; Maestría en Políticas Públicas y Territorio; Curso de Instalación y Mantenimiento de Equipos de Riego en la Escuela de Oficios, etc.
• Articulación entre equipos de investigación y extensión que han permitido el diseño de maquinarias, sistemas de riego acordes a las condiciones locales, estrategia de adaptación al cambio climático, estudios de suelos, producción local de alimentos, etc.
La lista es mucho más amplia y contiene el compromiso de esta Universidad y del INTA con el desarrollo y la sustentabilidad económica, social y ambiental del sector agroalimentario en todas sus escalas.
La reducción de presupuesto, personal y campos experimentales del INTA no es una modernización de la institución, sino la pérdida de conocimientos y posibilidades de desarrollo para el país.
(Con información de UNSJ)
/TLS
San JuanEducación
El Gobierno ofreció a los docentes 2% para diciembre más un bono de $80.000 y en enero un aumento del 1,5%
Los gremios ahora deben dar una respuesta. Las partes se vuelven a juntar el próximo lunes.
Este martes, a partir de las 15:30 horas, se desarrolló la primera sesión de la quinta negociación paritaria del año entre autoridades del Ministerio de Educación y del Ministerio de Economía, Finanzas y Hacienda, en conjunto con los gremios docentes.
En dicha reunión se plantearon diferentes puntos y el ofrecimiento por parte del Gobierno fue el siguiente:
– 2% de incremento salarial para el mes de diciembre, sobre los valores de noviembre de 2024. Además, un bono de 80 mil pesos, no remunerativo.
– Para enero, 1,5% de incremento salarial sobre los valores del mes de diciembre.
Ante esto, las partes decidieron pasar a un cuarto intermedio hasta el próximo lunes 2 de diciembre a las 14 horas.
El encuentro fue presidido por el ministro de Economía, Finanzas y Hacienda, Roberto Gutiérrez y la ministra de Educación, Silvia Fuentes. Participaron además la secretaria de Hacienda y Finanzas, Mariela Mingorance; la secretaria de Educación, Mariela Lueje; el secretario administrativo financiero del ministerio de Educacion, Luis Reynoso, la jefa de la Asesoría Letrada del Ministerio de Educación, Vanesa Débora Mestre; los asesores de la Secretaría de Educación, Gaspar Gil y Martin Recabarren; y el director de Recursos Humanos del ministerio de Hacienda y Finanzas, Sergio Castro.
En tanto, por la parte gremial; de UDAP asistieron la secretaria General, Patricia Quiroga; el asesor Daniel Persichella; el secretario Gremial, Franco Lucero y el asesor Técnico, Walter Rios. Por AMET; el secretario Gremial, Francisco Campos; el secretario Adjunto, Adrián Ruiz y el secretario de actas, Marcelo Quiroga y por UDA; la secretaria General, Karina Navarro; el asesor Legal Rubén López y la secretaria Gremial, Gisella Abrego.
/DC
El Consejo Federal de Educación (CFE) destacó el Plan de Contingencia que creó el Ministerio de Educación de San Juan y que se aplica ante situaciones que dificulten el desarrollo normal de clases. Durante su última reunión, el CFE resaltó esta estrategia, a la vez que consideró que los días en los que se aplica el Plan de Contingencia implican continuidad de clases, por lo tanto no se trata de jornadas que deban recuperarse.
La secretaria de Educación del Ministerio de Educación, Mariela Lueje, participó de la asamblea número 137 del CFE, junto a autoridades de las 24 jurisdicciones educativas del país.
Fue en julio de este año que el Ministerio de Educación de San Juan aprobó por resolución N° 12277 el “Plan de Contingencia: Actividades Complementarias de Aprendizaje». Se trató de una estrategia para responder ante imprevistos que dificulten el desarrollo normal y presencial de la actividad escolar, manteniendo la trayectoria pedagógica de los estudiantes.
Así, cuando se produce la suspensión de actividades que impiden la presencialidad de los estudiantes y los docentes por inclemencias climáticas o razones de fuerza mayor, los docentes activan el Plan de Contingencia, que se aplica a todos los niveles y modalidades de gestión estatal y privada del sistema educativo.
El Consejo Federal de Educación resaltó en su última asamblea esta acción y, como consideró que las clases tienen continuidad cada vez que se aplica, entonces se convierte en una herramienta clave frente a las diferentes situaciones que puedan presentarse, en el marco de garantizar los 190 días de clases establecidos por normativa.
Con el impulso extra de este reconocimiento, el Ministerio de Educación de la provincia no sólo que sostendrá esta estrategia el próximo año, sino que de acuerdo a la experiencia incorporada en el actual ciclo lectivo trabajará para mejorarla.
Cómo funciona
Cuando se activa el Plan de Contingencia, cada Dirección de Área de los diferentes niveles y modalidades junto a los supervisores generales y supervisores escolares arbitran las condiciones para que las autoridades escolares con su comunidad educativa organicen las actividades complementarias de aprendizaje.
Los directivos y docentes establecen los canales de comunicación de acuerdo al contexto geográfico, económico, cultural y social donde se encuentra la escuela.
Entre los formatos (que oportunamente fueron sugeridos) para desarrollar las actividades complementarias de aprendizaje se encuentran:
-Cuaderno de actividades complementarias.
-Guía para acompañamiento a distancia.
-Virtualidad.
-Plataformas virtuales.
-Juegos educativos acompañados por los adultos responsables de la familia.
-Herramientas digitales.
Las actividades complementarias contienen propuestas para pensar, conversar sobre los contenidos de los textos, escribir ideas y opiniones propias y abordar contenidos fundamentales para garantizar la trayectoria escolar del alumno.
Es importante destacar que se trata de material que ofrece actividades de apoyo y complementa lo trabajado en el aula, por lo que no aborda contenidos que aún no fueron dictados y tampoco incluye evaluaciones finales.
SISJ/
San JuanEducaciónCiencia & Tecnología
Boca del Tigre escribe el epílogo de sus historias
La vieja Estación Los Angacos será el lugar de reunión hoy jueves 7 de noviembre a las 18 entre extensionistas de la UNSJ con vecinos y vecinas de la localidad Boca del Tigre, de San Martín. Ahí presentarán contenidos con historias de ese lugar contadas por las propias personas de esa comunidad. Ese material desembocaría luego en un libro. Así, esta tarde será en esa localidad el cierre de “Turismo en palabras: identidad comunitaria y atractivos locales a través del relato oral y escrito”, que empezó en mayo pasado.
A mediados de ese mes de invierno comenzó el Programa Cultura Comunitaria de la Universidad Nacional de San Juan, que busca hacer hincapié en actividades más participativas, que contribuyan a incentivar el acceso y el desarrollo cultural de comunidades. La primera localidad dentro de ese programa fue Boca del Tigre. Sus habitantes contaron qué es ese sitio, sus atractivos, curiosidades, Historia e historias, costumbres, leyendas.
El Programa de Cultura Comunitaria existe desde abril en el seno de la Secretaría de Extensión Universitaria (SEU) de la UNSJ y depende de la Dirección de Cultura de esa Secretaría.
Imagen de portada: Reunión UNSJ con vecinos y vecinas en Estación Los Angacos, Boca del Tigre, en mayo de 2024.
UNSJ/
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